（區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測與評價體系）招標(biāo)公告
項目概況
區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測與評價體系招標(biāo)項目的潛在供應(yīng)商應(yīng)在遼寧政府采購網(wǎng)獲取招標(biāo)文件,并于2021年08月09日 09時30分（北京時間）前遞交投標(biāo)文件。
一、項目基本情況
項目編號：JH21-210111-00256
項目名稱：區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測與評價體系
包組編號：001
預(yù)算金額（元）：2,250,000.00
最高限價（元）：2,250,000.00
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區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測與評價系統(tǒng)
一、區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測與評價系統(tǒng)——平臺核心要求
建設(shè)區(qū)域性教育質(zhì)量監(jiān)測與評價平臺，嵌入科學(xué)、專業(yè)、多元的評價工具對學(xué)校、教師和學(xué)生實(shí)施發(fā)展性評價，特別是最近國家倡導(dǎo)的增值評價，并充分利用符合區(qū)域本土化的平臺建設(shè)成果，建立區(qū)、校一體的數(shù)據(jù)驅(qū)動改進(jìn)教學(xué)的機(jī)制。幫助促進(jìn)教育公平，改變片面以平均分或升學(xué)率評價學(xué)校和教師績效的現(xiàn)狀，科學(xué)地提高教育教學(xué)管理與運(yùn)行效率，實(shí)現(xiàn)以專業(yè)評價引領(lǐng)，規(guī)?；逃Ｊ较碌膫€性化培養(yǎng)的目標(biāo)。
1．在全區(qū)范圍內(nèi)，開展基于增值評價、認(rèn)知診斷評價與試題質(zhì)量評價等實(shí)踐運(yùn)用，反思診斷學(xué)校教育質(zhì)量問題，科學(xué)評價學(xué)生、學(xué)校發(fā)展水平，提高教育決策的科學(xué)化水平，提升教學(xué)過程的品質(zhì)，為學(xué)校教學(xué)改進(jìn)與政府宏觀決策提供依據(jù)。
2．落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，建立與學(xué)科核心素養(yǎng)相適配的教學(xué)體系，開展能促進(jìn)“教學(xué)評一致性”的教學(xué)實(shí)踐研究，從區(qū)域?qū)用鏄?gòu)建以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的高效課堂范式，以引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)效益顯著提升?；谠朴嬎慵霸拼鎯夹g(shù)，平臺系統(tǒng)具備完備的用戶及權(quán)限管理機(jī)制，支持用戶按需使用不同模型算法分析處理所屬范圍的數(shù)據(jù)，同時支持細(xì)粒度授權(quán)方式的數(shù)據(jù)共享。
3．平臺應(yīng)用系統(tǒng)支持區(qū)域聯(lián)考閱卷及學(xué)校日?？荚囬喚怼？梢酝ㄟ^多維度、多層次、多群體、多因素的分析來評價教育發(fā)展質(zhì)量水平，發(fā)現(xiàn)學(xué)校、班級的共性問題及細(xì)分群體的個性問題，提供教育教學(xué)決策支持。
4．平臺系統(tǒng)支持對數(shù)據(jù)從多角度進(jìn)行相關(guān)性檢驗及各種指標(biāo)分析結(jié)果的關(guān)聯(lián)驗證，以保證評價的準(zhǔn)確性。
5．評價反饋的時效性方面，應(yīng)保證在數(shù)據(jù)按標(biāo)準(zhǔn)模板清洗、上傳后1個工作日內(nèi)完成全部數(shù)據(jù)分析及報告生成。
6．評價結(jié)果呈現(xiàn)方面，更加注重實(shí)用性。系統(tǒng)生成的分析報告中的所有圖表力圖更加直觀，每個評價指標(biāo)都附以文字說明，表達(dá)盡量通俗易懂。
7．提供“聯(lián)考數(shù)據(jù)分析平臺”著作權(quán)證書
二、應(yīng)用系統(tǒng) ——增值評價
教育效能評價——增值評價系統(tǒng)，是評價學(xué)生進(jìn)步程度和教師努力程度的一款發(fā)展性評價工具。通過關(guān)注學(xué)生一段時間內(nèi)在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步程度來衡量學(xué)校、教師的努力程度，從而科學(xué)、公正的評價學(xué)校、教師的效能的高低。
（一） 增值評價內(nèi)容要求
1．基于二次以上信效度高的測評數(shù)據(jù)（如起點(diǎn)數(shù)據(jù)和中、高考和模考等數(shù)據(jù)），開展增值評價，評價每一個學(xué)生的進(jìn)步程度和每一所學(xué)校的努力程度，豐富學(xué)業(yè)質(zhì)量重“進(jìn)步”的內(nèi)涵，發(fā)揮過程性評價的調(diào)控作用，讓原本獨(dú)立的互不相干的測評數(shù)據(jù)成為有聯(lián)系的教育質(zhì)量評價體系的重要組成。既成功解決“重結(jié)果忽視學(xué)生進(jìn)步程度和學(xué)校努力程度的問題” 又能有效幫助學(xué)校監(jiān)測評估教育績效。
2．結(jié)合非學(xué)業(yè)（學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、人格發(fā)展、品德行為、人際關(guān)系、心理健康）評價數(shù)據(jù)，可以獲得學(xué)生多元發(fā)展的評價報告。
（二）增值評價技術(shù)要求
須采用國際通用的多層線性統(tǒng)計分析模型對學(xué)生的增值結(jié)果進(jìn)行計算。能夠具備以下三方面功能：
1．能夠把影響學(xué)生成績因素的復(fù)雜關(guān)系，合理地納入考慮范圍之內(nèi)
2．可以將影響學(xué)生成績的外部因素（如學(xué)生的前測成績、學(xué)校層面的外部信息等）與學(xué)校的效應(yīng)分離開來，得到學(xué)校的凈效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)評價
3．可以進(jìn)一步探討學(xué)生和學(xué)校的其他特征對因變量差異的影響程度
4．提供增值評價技術(shù)報告，并提供技術(shù)負(fù)責(zé)人簡介及學(xué)歷、資歷證明材料
（三）增值評價系統(tǒng)功能要求
1．能將監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行清洗并導(dǎo)入增值評價系統(tǒng)，運(yùn)用多層線性統(tǒng)計分析模型進(jìn)行評估分析，并向各級用戶提供全科增值評價分析反饋；
2．系統(tǒng)自動生成不同用戶級別、不同分析維度、多學(xué)科、多角度使用的增值評價報告。增值評價的數(shù)據(jù)分析維度豐富，可以深度挖掘數(shù)據(jù)內(nèi)涵，充分發(fā)揮評價的診斷性功能，具體應(yīng)呈現(xiàn)如下的評價內(nèi)容：
a 探查各學(xué)科教學(xué)績效水平及學(xué)科間發(fā)展的均衡情況
b 學(xué)科內(nèi)不同等級或群體在發(fā)展中的優(yōu)劣及問題
c 入學(xué)成績處于不同等級的學(xué)生經(jīng)過學(xué)校教育后學(xué)業(yè)成績的變化情況
d 增值分?jǐn)?shù)與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系
e 本屆與往屆學(xué)生的分析數(shù)據(jù)比對查找發(fā)展過程中存在的問題
f 本屆學(xué)生過程性分析數(shù)據(jù)比對，分析不同教育周期內(nèi)的質(zhì)量發(fā)展變化趨勢
g 不同學(xué)校和群體、不同班級之間教育質(zhì)量的橫向比較
對評價過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行針對性的補(bǔ)充分析等等
三、 應(yīng)用系統(tǒng) ——學(xué)習(xí)診斷
（一）教學(xué)目標(biāo)管理及資源系統(tǒng)
1．系統(tǒng)內(nèi)嵌布盧姆教育目標(biāo)分類學(xué)中認(rèn)知過程維的6個類別共19種具體認(rèn)知過程框架體系
2．系統(tǒng)中創(chuàng)建全國不同版本、各學(xué)科的教學(xué)知識體系，學(xué)?？梢越M織教師研討后進(jìn)行修訂、更新
3．目標(biāo)屬性標(biāo)定：教師能夠按照課堂評價目標(biāo)設(shè)計的要求設(shè)置雙向細(xì)目表，設(shè)定知識點(diǎn)與認(rèn)知維度。
4．教師可運(yùn)用系統(tǒng)資源體系選擇創(chuàng)建具體的“認(rèn)知+知識”維度的教學(xué)目標(biāo)
5．支持指向教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量“區(qū)本”題庫建設(shè)
（二）基于評價反饋數(shù)據(jù)的教與學(xué)改進(jìn)系統(tǒng)
1．系統(tǒng)能及時提供基于目標(biāo)（知識+認(rèn)知動詞）達(dá)成度的教學(xué)診斷反饋分析報告，提供區(qū)域及學(xué)校管理者、教師、學(xué)生的訪問功能，可查看各級不同報告，按學(xué)科與考試時間檢索報告，下載各種分析數(shù)據(jù)。
a 校長：幫助校長全面的掌握學(xué)校教與學(xué)中的具體問題，基于數(shù)據(jù)精確管理、決策。
b 教師：基于教學(xué)評價反饋數(shù)據(jù)，教師及時了解每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，為進(jìn)行差異化、個性化教學(xué)時提供依據(jù)，建立基于數(shù)據(jù)改善教學(xué)的機(jī)制。
c 學(xué)生：基于每次評價數(shù)據(jù)生成個性化錯題集及《學(xué)習(xí)診斷報告》，學(xué)校配合專題講解、推送類似題目供學(xué)生下載訓(xùn)練，學(xué)生下載錯題集和類型題糾錯訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)和個性化指導(dǎo)。
2．?dāng)?shù)據(jù)分析要求包含如下內(nèi)容：
a 閱卷數(shù)據(jù)實(shí)時同步：基于本系統(tǒng)的閱卷數(shù)據(jù)在閱卷完成后按照指示可以一鍵導(dǎo)入，自動生成成績分析報告。
b 歷史數(shù)據(jù)或者手工統(tǒng)計數(shù)據(jù)的導(dǎo)入操作：在按照系統(tǒng)要求模板整理格式的前提下，導(dǎo)入excel數(shù)據(jù)文件，自動生成成績報告。
c 同步分層選課數(shù)據(jù)，可以自動生成層級班相關(guān)的各類報告。
3．學(xué)校報告呈現(xiàn)要求包含如下內(nèi)容：
a 總體情況至少應(yīng)包含：
目標(biāo)達(dá)成度，能下鉆到單個目標(biāo)及學(xué)生個體詳細(xì)分析
班級成績差異分布，能下鉆到分層、個性化教學(xué)指導(dǎo)分析
b 維度分析至少應(yīng)包含：
運(yùn)用布盧姆目標(biāo)分類法的認(rèn)知維度分析
支持各維度上學(xué)生的分類，支持圖表下鉆功能
c 提供分層次報告功能，針對分層教學(xué)下的數(shù)據(jù)從教師視角進(jìn)行分層分類，指導(dǎo)教師根據(jù)數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的分層分類，從而制定不同的教學(xué)方案和輔導(dǎo)方向，實(shí)現(xiàn)因材施教
d 報告的自由組合：學(xué)?？梢园凑杖巳骸凑疹}目拆分新的報告；可以組合不同學(xué)科的報告合并為多科報告，供校內(nèi)靈活運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)分析。
4．學(xué)生報告呈現(xiàn)要求包含如下內(nèi)容：
a 學(xué)生端支持從手機(jī)微信小程序登錄支持教師端與學(xué)生端同時生成報告
b 顯示基于“布盧姆認(rèn)知分類學(xué)”的二維目標(biāo)達(dá)成情況及同一知識內(nèi)容上不同認(rèn)知水平的未達(dá)標(biāo)情況
c 顯示學(xué)生歷次成績的縱向比較
d 顯示每一道試題得分情況的橫向比較
e 顯示題型得分率的橫向比較
f 顯示學(xué)生每道試題的作答情況，支持顯示學(xué)生作答圖片，支持顯示原始題目和答案解析
5． 提供”命題標(biāo)定設(shè)計軟件”著作權(quán)證書。
四、 應(yīng)用系統(tǒng) ——在線問卷系統(tǒng)
（一）在線問卷系統(tǒng)
1．應(yīng)用于影響學(xué)生學(xué)業(yè)的非認(rèn)知因素調(diào)查、義務(wù)教育均衡發(fā)展、教育滿意度等在線調(diào)查工作，以及滿足各級政府、教育行政部門和相關(guān)教育單位的各種問卷調(diào)查工作需求提供服務(wù)。
2．系統(tǒng)既可以獨(dú)立應(yīng)用，為教育滿意度調(diào)查服務(wù)提供運(yùn)營平臺；也可以與增值評價或?qū)W科教學(xué)診斷系統(tǒng)對接，提供各種調(diào)查數(shù)據(jù)。
（二）非認(rèn)知評價工具和百萬學(xué)生常模標(biāo)準(zhǔn)
1．系統(tǒng)內(nèi)嵌影響學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的相關(guān)因素調(diào)查問卷及百萬學(xué)生非學(xué)業(yè)發(fā)展常模，問卷內(nèi)容主要針對與學(xué)業(yè)質(zhì)量相關(guān)因素，參照《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》、《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價指標(biāo)框架（試行）》等文件中的相關(guān)評價指標(biāo)。
2．測試工具符合教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育和科學(xué)監(jiān)測的要求，有足夠的信度、效度，符合測量學(xué)要求。
3．問卷測查工具的指標(biāo)需要涵蓋學(xué)生的學(xué)科能力、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、人格發(fā)展、品德行為、人際關(guān)系、心理健康、家庭、教師、學(xué)校影響因素等。
4．能提供基于學(xué)生常模標(biāo)準(zhǔn)分析的區(qū)域教育質(zhì)量綜合指數(shù)報告。
五、應(yīng)用系統(tǒng) ——試卷質(zhì)量分析系統(tǒng)
一）試卷質(zhì)量分析系統(tǒng)
幫助教研員分析整個考試結(jié)果的區(qū)域、各校乃至各班的整體及各種分類下的成績數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)多層次、多維度的對于學(xué)習(xí)及教學(xué)質(zhì)量的分析，客觀公正的找到學(xué)校之間的差異，并提供分析的依據(jù)，從而指導(dǎo)學(xué)校推動改進(jìn)。幫助各校掌握本校在考試中的詳細(xì)的帶有分析的數(shù)據(jù)，為提升教學(xué)質(zhì)量提供參考依據(jù)，除了班級整體、教學(xué)班整體的情況，提供整體改進(jìn)建議之外，還可以細(xì)節(jié)分析到每一個學(xué)生的具體情況，便于開展有針對性的個性化教學(xué)。
（二）系統(tǒng)功能要求
1．針對每次實(shí)測數(shù)據(jù)，運(yùn)用自主研發(fā)的基于項目反應(yīng)理論（IRT）的試卷質(zhì)量分析系統(tǒng)，精準(zhǔn)分析試題屬性，包括試卷的信效度、區(qū)分度、試題難度等各種內(nèi)容，公正客觀的反映試卷和每道試題的質(zhì)量，逐步提升教研員的命題能力，為區(qū)域?qū)W校提供關(guān)于試卷質(zhì)量的數(shù)據(jù)分析和報告反饋。
2．教師可登錄系統(tǒng)自行開展便捷操作，全流程完成操作，實(shí)現(xiàn)分析目的。
3．增強(qiáng)的自定義分析模塊，可以提供試卷和試題難度評價與對比分析、試題區(qū)分度評價與對比分析、難度-區(qū)分度組合分析、目標(biāo)達(dá)成等分析。
4．支持生成基本報告信息，支持生成命題分析報告，展示每個試題多個測試的指標(biāo)數(shù)據(jù)，各個數(shù)據(jù)都是描述試題表現(xiàn)出的某方面特性。支持按試題結(jié)構(gòu)與組塊分析，支持按客觀試題和主觀試題分析信息所有功能都可自定義設(shè)置，且支持導(dǎo)出EXCEL文件下載。
5．提供“試卷質(zhì)量分析”著作權(quán)證書。
六、配套培訓(xùn)
1．基于課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)分解技術(shù)
引導(dǎo)教師掌握教學(xué)設(shè)計能力的基本知識和技能，能設(shè)計符合要求的課堂教學(xué)目標(biāo)；做到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)測試設(shè)計相一致
培訓(xùn)形式：宣講培訓(xùn)+工作坊實(shí)操演練+專家點(diǎn)評
培訓(xùn)專家：國內(nèi)致力于研究目標(biāo)分解技術(shù)的一線專家。
2．基于課程標(biāo)準(zhǔn)的考試命題技術(shù)
引導(dǎo)教師基于學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行指向“教學(xué)評一致性”的實(shí)踐探索
培訓(xùn)形式：宣講培訓(xùn)+經(jīng)驗分享+工作坊實(shí)操演練+專家點(diǎn)評
培訓(xùn)專家：典型學(xué)校中具有突出表現(xiàn)的優(yōu)秀一線實(shí)踐專家。
3．評價數(shù)據(jù)解讀培訓(xùn)
幫助學(xué)校管理者、教師能夠從不同角度出發(fā)，對報告的數(shù)據(jù)進(jìn)行解讀，從而更有針對性的管理并進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)
培訓(xùn)形式：宣講培訓(xùn)+工作坊實(shí)操演練+專家點(diǎn)評
培訓(xùn)專家：在數(shù)據(jù)分析與評價方面有深入研究的數(shù)據(jù)專家。
七、 配套服務(wù)
1．教育發(fā)展質(zhì)量評價體系設(shè)計及基礎(chǔ)評價平臺搭建過程中，需要組織理論專家及技術(shù)專家調(diào)研、設(shè)計、研討、訪談、試測等環(huán)節(jié)，并充分聽取采購方的建議
2．培訓(xùn)及評價結(jié)果反饋專家要求由國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的知名專家與一線教學(xué)專家相結(jié)合
3．每學(xué)期根據(jù)采購單位需要，安排現(xiàn)場反饋，既要有面向各級教育管理者的綜合反饋，又要有面向校長、教師的學(xué)科反饋，以促進(jìn)評價結(jié)果的使用
4．在服務(wù)過程中，針對校長、教師提出的關(guān)于教學(xué)評價等專業(yè)方面問題予以指導(dǎo)、幫助，提供專業(yè)理論支撐，以促進(jìn)教師專業(yè)能力提升，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升
5．需提供不少于3人的專家組名單，專家簡介及能現(xiàn)場連線的聯(lián)系電話。
合同履行期限：合同簽訂之日起10個工作日完成供貨。
需落實(shí)的政府采購政策內(nèi)容：對于中小微企業(yè)（含監(jiān)獄企業(yè)）的相關(guān)規(guī)定、對于促進(jìn)殘疾人就業(yè)政府采購政策的相關(guān)規(guī)定等
本項目（是/否）接受聯(lián)合體投標(biāo)：否
二、供應(yīng)商的資格要求
1.滿足《中華人民共和國政府采購法》第二十二條規(guī)定。
2.落實(shí)政府采購政策需滿足的資格要求：無
3.本項目的特定資格要求：無
三、政府采購供應(yīng)商入庫須知
參加遼寧省政府采購活動的供應(yīng)商未進(jìn)入遼寧省政府采購供應(yīng)商庫的，請詳閱遼寧政府采購網(wǎng) “首頁—政策法規(guī)”中公布的“政府采購供應(yīng)商入庫”的相關(guān)規(guī)定，及時辦理入庫登記手續(xù)。填寫單位名稱、統(tǒng)一社會信用代碼和聯(lián)系人等簡要信息，由系統(tǒng)自動開通賬號后，即可參與政府采購活動。具體規(guī)定詳見《關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化遼寧省政府采購供應(yīng)商入庫程序的通知》（遼財采函〔2020〕198號）。
四、獲取招標(biāo)文件
時間：2021年07月19日至2021年07月26日，每天上午9時00分至11時30分，下午13時30分至16時30分（北京時間，法定節(jié)假日除外）
地點(diǎn)：遼寧政府采購網(wǎng)
方式：線上
售價：免費(fèi)
五、提交投標(biāo)文件截止時間、開標(biāo)時間和地點(diǎn)
2021年08月09日 09時30分（北京時間）
地點(diǎn)：沈陽市和平區(qū)和盛巷26-11號，長白島萬科城9-3商務(wù)中心26層，開標(biāo)室
六、公告期限
自本公告發(fā)布之日起5個工作日。
七、質(zhì)疑與投訴
供應(yīng)商認(rèn)為自己的權(quán)益受到損害的，可以在知道或者應(yīng)知其權(quán)益受到損害之日起七個工作日內(nèi)，向采購代理機(jī)構(gòu)或采購人提出質(zhì)疑。
1、接收質(zhì)疑函方式：書面紙質(zhì)質(zhì)疑函
2、質(zhì)疑函內(nèi)容、格式：應(yīng)符合《政府采購質(zhì)疑和投訴辦法》相關(guān)規(guī)定和財政部制定的《政府采購質(zhì)疑函范本》格式，詳見遼寧政府采購網(wǎng)。
質(zhì)疑供應(yīng)商對采購人、采購代理機(jī)構(gòu)的答復(fù)不滿意，或者采購人、采購代理機(jī)構(gòu)未在規(guī)定時間內(nèi)作出答復(fù)的，可以在答復(fù)期滿后15個工作日內(nèi)向本級財政部門提起投訴。
八、其他補(bǔ)充事宜
網(wǎng)上下載文件后，須將所投項目名稱、包號、公司名稱、聯(lián)系人、聯(lián)系人手機(jī)號碼發(fā)至郵箱lnbfzbyxgs@163.com。
1、因在全省推廣政府采購電子招投標(biāo)業(yè)務(wù)，采購人需自行辦理政府采購CA數(shù)字證書并學(xué)習(xí)電子投標(biāo)文件制作教程，有任何技術(shù)問題可撥打網(wǎng)站客服電話進(jìn)行咨詢：400-903-9632，CA 辦理問題請咨詢CA認(rèn)證機(jī)構(gòu)，代理機(jī)構(gòu)不負(fù)責(zé)解答該部分問題。采購人因自身操作問題導(dǎo)致的一切不良后果由供應(yīng)商自身負(fù)責(zé)。
2、響應(yīng)文件遞交采用遼寧政府采購網(wǎng)網(wǎng)上遞交及現(xiàn)場備份電子件（U盤）遞交兩種形式同時執(zhí)行，采購人需在投標(biāo)文件中提供電子投標(biāo)文件和備份（u盤）文件一致性承諾函，并按要求簽字蓋章，具體操作流程詳見遼寧政府采購網(wǎng)相關(guān)通知。（遼財采函[2021]363號）
3、因供應(yīng)商原因未對文件校驗造成信息缺失、文件內(nèi)容或格式不正確以及備份文件不符合要求等問題影響評審的，由供應(yīng)商自行承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。如因供應(yīng)商自身原因?qū)е挛丛谝?guī)定時間內(nèi)在遼寧政府采購網(wǎng)上遞交響應(yīng)文件的按照無效投標(biāo)處理。
4、供應(yīng)商遞交響應(yīng)文件時須攜帶數(shù)字認(rèn)證（CA認(rèn)證）證書、電子設(shè)備進(jìn)行解密，如因供應(yīng)商自身原因?qū)е马憫?yīng)文件無法解密，后果自負(fù)。
九、對本次招標(biāo)提出詢問，請按以下方式聯(lián)系
1.采購人信息
名 稱： 沈陽市蘇家屯區(qū)教育局
地 址： 民主街道南沙柳路18號
聯(lián)系方式： 024-89813382
2.采購代理機(jī)構(gòu)信息：
名 稱： 遼寧北方招標(biāo)有限公司
地 址： 遼寧省沈陽市和平區(qū)長白萬科城9-3商務(wù)中心26層
聯(lián)系方式： 024-23180166
郵箱地址： lnbfzbyxgs@163.com
開戶行： 廣發(fā)銀行沈河支行
賬戶名稱： 遼寧北方招標(biāo)有限公司
賬號： 9550880222173100117
3.項目聯(lián)系方式
項目聯(lián)系人： 張恒偉
電 話： 024-62883277
